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携手青年教师,破解成长密码

2020年09月13日 12:24  点击:[]  作者:

习总书记同北京师范大学师生代表座谈时讲:做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。我想,好老师没有统一的模式,可以各有千秋、各显身手,但有一些共同的、必不可少的特质。第一,做好老师,要有理想信念。第二,做好老师,要有道德情操。第三,做好老师,要有扎实学识。第四,做好老师,要有仁爱之心。”如何无限地接近“四有”?

2020年9月12日,足球比赛买球“美人之美”团队举行《足球比赛买球》阅读成果展示暨“我的成长与规划”论坛活动。活动安排“《足球比赛买球》阅读成果展示”、“专题培训”“我的成长与规划论坛”“师徒结队”等内容。

一、阅读《足球比赛买球》,探寻名师成长密码

丁昌桂主编在《足球比赛买球》中,总结优秀教师的成长离不开“五个关键”,即关键时间、关键人物、关键节点、关键事件、关键书籍。江苏省原教科所所长成尚荣先生结合具体事例,从教师发展、教师发展的主题——做个好教师、教师要做第一等的研究以锻造科学品质、签一份阅读的契约以提升人文素养、做心中有地平线的人以永葆青春等方面进行概括性地描述。

成老认为:名师成长除却个人经历、经验、文化背景、心智模式外,是有基本的共同特质的:对职业价值的执著追求、日复一日的工作中安静与不安分的心理特征、深厚的文化底蕴和才情、敏锐独特的见解等。这些共同特质、基本规律是成为一名“好教师”的成长密码,也是名师的“根性”与核心特征。

本次活动,团队24位成员在阅读成尚荣先生的《足球比赛买球》后,从理论、实际、感怀三个视角,结合自己的专业成长经历,分享各自的阅读收获与成果,旨在破解密码、突破瓶颈,找到专业成长与发展的方向、动力路径。

1.常规途径:总结——反思——实践——总结模式;

2.必走途径:阅读+规划+共同体。

3.研究途径:鼓励“小课题”研究,拒绝假大空泛绣花枕头般的“大课题”,揪住课堂教学中的“鲜活问题”,持之以恒地捻针尖,坚持力行,必有所成;

4.规划途径:实现教师成长从外因到内需的转变。

二、结合成长诉求,规划专业发展路径

朱永新说过,教育是一项充满理想的事业,理想源自自身规划的实现,飞翔源自事业成就的超越。不可否认,教育发展的过程中还有不完善的地方,还存在着光怪陆离、充满诱惑的各种现象。这就要求教师要结合自己的实际情况制定出科学合理的人生规划,不至于让自己在教育发展的过程中迷失方向,失去目标。知道“干什么” “如何去做”,从而自觉地摒弃世俗干扰,功利羁绊,教师也会在不断实现自我价值中获得职业的幸福感。

本次活动,足球比赛买球从团队中选取6位在专业发展上小有成功的优秀老师,通过论坛的形式,围绕四个话题——1.每个人用一分钟时间介绍自己。2.谈谈自己何时,如何进行专业成长规划的?3.在自己的专业成长过程中,对你影响最大的是什么?4.作为新区的一名优秀教师,你想给在座的新教师一条什么样的建议?通过讲述他们自己的成长与发展的故事,让老师们发现自己专业成长的方向,找到原动力,清晰自己专业成长与规划的路径。

三、聚焦现实问题,破解发展中的问题

教师的专业发展是一长期工程,因此务实与脚踏实地是基础,规划、引领、搭建平台、共同体等既是关键因素,也是必备条件。摘到果子享受成果是促进,注重过程才是重点。共同制订目标、共同学习研究、共同承担相应的任务、共同承担责任、共同享受成果,凸显“共享”与“个性”把教师的自生长引致共同体的发展上,把教师的专业成长与学校的发展联系起来将老师的付出与回报联系起来,让教师在自身不断地超越和创造中享受到自我成长、自我成功带来的愉悦感,幸福感,才会让教师在发展的路上不断地遇见最好的自己。

本次活动,刘伟主任培训的专题是《足球比赛买球》,她从自身成长经历、职业特点、课堂的历练、给出的建议、给出任务等涵盖教学基本功、教学态度、教学研究等各个方面,对教师进行指导与引领,让与会老师受益匪浅。

学校与教师的共同成长是教育从原点走向目标的线路图。爱因斯坦说:“学校的目的始终应该是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”他还说:“老师仅用专业知识是不够的,通过专业知识的学习与教育,他可能成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人。要使老师对自身价值有足够的理解并产生热忱的感情,那是根本的,他必须具有对美和道德的辨别力,否则他,连同他的专业知识,

就更像一只受过很好训练的动物,而不像一个和谐的人。”现实中一些不正常的教育现象,偷走了教师职业上的幸福,但只是暂时的。可怕的是一些老师满足于现状,在满足中滋生出来的惰性也越来越强,直至把自己看成只是教育制度的螺丝钉、行政命令的执行者,没有了反思,没有了痛感,这是足球比赛买球教师群体都必须面对的过失——虽不是罪恶,却是平庸之过。

专业引领,给老师们带来的不仅仅是视界的开阔、思想上的热血澎湃、行为上的思考,这应该是一个契入点,抓住了这一点,也就找到了阿基米德点,其产生强大的内驱力会在无形中唤醒教师自我提高的内部需求与主动性,鼓励和引导教师群体不断超越自我,持续发展、共同发展。

四、携手青年教师,引领他们专业成长

活动最后,隆重举行“青蓝工程”师徒结对仪式。师徒结对是我校加快青年教师专业成长的一个重要途径,“四有”好教师团队成员每人帮扶一名新入职教师,指导、帮助他们快速提高教学业务水平和教育教学管理水平。

协议的签订,对于徒弟而言,多了一份管束,也多了一次成长的机会;对师父而言:多了一份光荣,也多了一份沉沉的责任。

最后,“四有”好教师“美人之美”团队主持人对本次活动作总结:通过组建共同体,通过职业规划与自身的努力,在教师心中根植一种信仰。因为信仰是文化,环境是氛围。让信仰有了生成的土壤,有了环境与氛围的熏陶,可能性才能成为可能。“四有”好教师团队建设,就是要建设一种存在于教师心中、内化为共同行为的文化信仰,助力教师走得更稳、走得更远。



“四有”好教师“美人之美”团队

○二○年九月十二日

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